Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje de las habilidades numéricas

I.              Tema:

Revisión de los principales conocimientos aportados por las técnicas de neuroimagen al campo de aprendizaje de habilidades numéricas.

II.            Resumen

Estudio de la neuroimagen en el campo del aprendizaje de las habilidades numéricas.

Se habla sobre el avance de las técnicas de neuroimagen que han permitido conocer información importante respecto a las áreas cerebrales asociadas a las diversas tareas numéricas tanto en la edad adulta como en la infancia.

En el futuro estas investigaciones deben favorecer el desarrollo de programas aplicados al trabajo de las matemáticas en el ámbito educativo.

III.           Precisión de ideas principales y su argumento

Desarrollo numérico y sus dificultades:

Modelos teóricos: modelos de desarrollo cognitivo y neuropsicológicos. Teoría del dominio específico y del dominio general.

Segmento horizontal del SIP: procesamiento de cantidad.

Giro angular izquierdo: componentes verbales, tablas de multiplicar.

Sistema parietal superior bilateral posterior: comparación numérica, cálculo aproximado y las restas.

Cuando los niños son pequeños buscan el aprendizaje de un modo innato y exploran activamente las dimensiones matemáticas que los rodean.

Los programas educativos deben fortalecer la asociación de hechos aritméticos y el significado de sus componentes y aprovechar propuestas teóricas como el modelo del triple código o la teoría de la magnitud de Walsh para potenciar el procesamiento de magnitudes como el tiempo y espacio.

IV.          Cartografía 

I.              Referencias de la fuente

Gracia, M. & Escolano, E. (2014). Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje de las habilidades numéricas. Revista Neurología. 58 (2), 69–76